据理解，学校还发展了“城市义务支教、人文游学、党校红色游学、日本修学、欧美短期留学”等多种形式的社会实际活动，尝试“闭会式育人”模式。

文/本报记者 蒲长廷

据丰台二中校长何石明介绍，德育整体框架可能概括为“一二三四五六七”，一个培育目标指以培养尚品的中国人为培养目的，四大主体是指德育破足于学生、家庭、学校、社会四大主体；七大德育品牌是指党校团校、班会课程、校园四节、行走课程、生涯教诲、志愿服务、社团运动等德育品牌课程。通过构建12年贯通衔接的德育体化体系，使一个个生命个体从成熟懵懂逐渐走向成熟理性。

摄影/吴俊花